Αναδιάρθρωση Παιδείας

[vgiozo]

Για τι ακριβώς μας ενημερώνεις?

Για τις ρυθμίσεις που προωθούνται, για τις κινήσεις των ακαδημαϊκών και της κυβέρνησης και την ιστορία των εξελίξεων των τελευταίων μηνών...
Η επανάληψη βέβαια αρκετών θεμάτων είναι κάπως κουραστική όπως και η άμεση μεταφορά των λεγομένων τρίτων που μπορέι να μπερδέψει χρονικά αν δεν έχει προηγουμένως επισημανθεί στον αναγνώστη η ακριβής ημερομηνία του άρθρου και των καταγεγραμμένων εξελίξεων...
Αυτό το καθιστά λιγάκι κουραστικό στην ανα΄γνωση, όχι άκυρο όμως...
Εγώ τουλάχιστον διάβασα αρκετά που δεν ήξερα και που είναι απαραίτητα για να εκφέρει κανείς γνώμη επι του θέματος...εκθέτοντας το "προηγούμενο" κάθε εξέλιξης...

[sdikr]

Εγώ δεν ξέρω για εσάς αλλα αυτό το "τρελό" copy paste με πειράζει,

[AddictedToChaos]

Εγώ δεν ξέρω για εσάς αλλα αυτό το "τρελό" copy paste με πειράζει,

Συμφωνω .Ποιος θα κατσει να τα διαβασει ολα αυτα. Ας ποσταρες το ρεζουμε τους τουλαχιστον...

[blend]

Για τις ρυθμίσεις που προωθούνται, για τις κινήσεις των ακαδημαϊκών και της κυβέρνησης και την ιστορία των εξελίξεων των τελευταίων μηνών...
Η επανάληψη αλληλεπικάλυψη βέβαια αρκετών θεμάτων είναι κάπως κουραστική όπως και η άμεση μεταφορά των λεγομένων τρίτων που μπορέι να μπερδέψει χρονικά αν δεν έχει προηγουμένως επισημανθεί στον αναγνώστη η ακριβής ημερομηνία του άρθρου και των καταγεγραμμένων εξελίξεων...
Αυτό το καθιστά λιγάκι κουραστικό στην ανα΄γνωση, όχι άκυρο όμως...
Εγώ τουλάχιστον διάβασα αρκετά που δεν ήξερα και που είναι απαραίτητα για να εκφέρει κανείς γνώμη επι του θέματος...εκθέτοντας το "προηγούμενο" κάθε εξέλιξης...

Δεν λέω οτι είναι κακό να ενημερωνόμαστε. Αλλά άν πρόκειται για κάποιο "νέο" τριών μηνών, αυτό που είναι λογικό είναι μια περίληψη, το λινκ και η εξέλιξη του θέματος σήμερα.

Σε αντίθετη περίπτωση, ο αναγνώστης πιθανόν χάνει τον καιρό του. Δεν θέλω να αποθαρρύνω κανέναν στο να ποστάρει, αλλά θεωρώ οτι είναι προτιμότερο το προσωπικό σχόλιο σε γεγονότα(πράγματα που έχουν γίνει), παρά το copy/paste απο πολυκαιρισμένο άρθρο.

Τελικά, είναι θέμα του υποβολέα και του αναγνώστη να κουράζονται, εγώ απλά διατυπώνω την γνώμη μου.

[Kiwi]

Εγώ έχω σταματήσει να τα διαβάζω. Τα βασικά σημεία πλέον όλοι τα ξέρουμε, από εκεί και πέρα υποθέτω πως το λογικό είναι να σχολιαστούν.

Α... και ακόμα περιμένω από τον ιδρυτή του thread να μου πει πού και γιατί διαφωνεί με τα συγκεκριμένα μέτρα

[bill2003]

Α... και ακόμα περιμένω από τον ιδρυτή του thread να μου πει πού και γιατί διαφωνεί με τα συγκεκριμένα μέτρα

Αυτός απλά postαρει... δεν κάνει αναλύσεις

[PopManiac]

Αυτός απλά postαρει... δεν κάνει αναλύσεις

Copy - paste μάλλον παρά ποστάρισμα...

[Kiwi]

Εμένα μου θυμίζει το λόγο που είχαν αρχίσει να με απωθούν τα άκρο-αριστερά πογκρόμ.

Μπούρου μπούρου με πάθος, αυθόρμητους χαρακτηρισμούς, επαναστατικές διαθέσεις, ανούσιες αναλύσεις, αναφορές σε ιδέες και πρακτικές 100 χρόνια πίσω χωρίς κριτική σκέψη, καλοπροαίρετη δράση και προτάσεις.

[bill2003]

Έξω η Ελλάδα από το ΝΑΤΟ, την ΕΕ, την ΕΥΡΩΠΗ και τον πλανήτη ΓΗ γενικότερα!

Κiwi με τα παραπάνω μου θύμισες μία αφίσα που είχαν κολλήσει κάποιοι πριν αρκετά χρόνια στη σχολή. Έδειχνε ένα σκύλο (μπουλντόγκ νομίζω) και έγραφε:

"Χάθηκε κομματόσκυλο, χρώματος σκατί. Συχνάζει σε συνελεύσεις, σε καφετέριες και σε πάρτι παρατάξεων ..." και άλλα θεϊκά που δεν τα θυμάμαι... πολύ γέλιο

"Φωτιά και τσεκούρι στους φοιτητοπατέρες" (κάθε χρώμματος)

[vagskarm]

Παιδιά, εχω βαρεθεί αυτή την ελληνική πραγματικότητα που εμείς οι ίδιοι έχουμε διαμορφώσει και περιμένουμε από κάποιον υπουργό με το μαγικό ραβδάκι να την αλλάξει, ενώ εμείς καθόμαστε σε μια άκρη, πίνουμε το καφεδάκι μας και μονίμως κρίνουμε όλο το σύμπαν, αλλά όχι τους εαυτούς μας.

Και 30% του ΑΕΠ να πάει στην παιδία νομίζετε ότι αυτό θα διορθώσει την ανεπάρκεια, την ευθυνοφοβία και την τεμπελιά?

Θυμάμαι στα ΤΕΙ Λάρισας, όταν είμουνα, δύο καθηγητές μας να βάφουν οι ίδιοι το εργαστήριο, για να εξοικονομίσουν χρήματα για να πάρουν καλύτερα όργανα για τα Ηλεκτρονικά Ισχύος. Ετος 1985. Και μη νομίζετε, και πάλι η εξαίρεση ήταν οι άνθρωποι αυτοί, αντί να είναι ο κανόνας, με την βοήθεια και του φοιτητικού κινήματος (ποιανού αυτού που ψάχνει μόνο για οπαδούς?).

[ciaoant1]

Εγώ έχω σταματήσει να τα διαβάζω. Τα βασικά σημεία πλέον όλοι τα ξέρουμε, από εκεί και πέρα υποθέτω πως το λογικό είναι να σχολιαστούν.

Α... και ακόμα περιμένω από τον ιδρυτή του thread να μου πει πού και γιατί διαφωνεί με τα συγκεκριμένα μέτρα

Αν δεν είχες σταματήσει να τα διαβάζεις (αν και όντως είναι κουραστικό, αυτό είναι αλήθεια) θα έβλεπες πχ ότι το πτυχίο μου θα ισοτιμηθεί με τα 3ετή πτυχία των ΙΕΚ. Επίσης, θα έβλεπες ότι οι μέθοδοι της κυβέρνησης είναι επιεικώς απαράδεκτοι, κτλ.
Είπαμε όμως:
ΑΝ δεν είχες σταματήσει να διαβάζεις...
Κατά τα άλλα συγνώμη αν κουράζω τους υπόλοιπους (κάτι που δέχομαι, άλλωστε είναι δύσκολο να μεταφέρω εξελίξεις τόσων μηνών σε λίγες μέρες χωρίς να κουράσω)

[ciaoant1]

Στο post αυτό παρουσιάζονται δηλώσεις του πρύτανη του Πανεπιστημίου Πάτρας σχετικά με την [οικονομική] κατάσταση συγκεκριμένα στο δικό μας παν/μιο. Όχι βέβαια πως ο πρύτανης είναι καμία «Παναγία», αλλά στο συγκεκριμένο θέμα δεν έχει άδικο. Εξάλλου, η ίδια η καθημερινότητα τον επιβεβαιώνει όταν διαπιστώνει κτιριακά προβλήματα ή όταν μιλά για απλήρωτους συμβασιούχους με υπαιτιότητα φυσικά του υπουργείου.[Χαρακτηριστικό είναι άλλωστε ότι η ΝΔ υποσχόταν προεκλογικά ότι θα έδινε λύσεις στο χώρο της παιδείας, αυξάνοντας στο 5% τα σχετικά κονδύλια, όταν όμως εκλέχθηκε κυβέρνηση όχι μόνο δεν τα αύξησε, αλλά τα μείωσε(!!!)]. Όσο για την Μαριέττα, αντί να συμμορφωθεί και να ικανοποιήσει τις συνταγματικές της υποχρεώσεις σε ότι αφορά τη χρηματοδότηση των παν/μιων, επιλέγει να κάνει ΚΑΤΑΧΡΗΣΗ της ΕΞΟΥΣΙΑΣ της, μην καταβάλλοντας αυτά τα χρήματα, δημιουργώντας μεγάλα προβλήματα. Και το πιο προκλητικό από όλα είναι ότι πάει να «βγει και από πάνω», απειλώντας με ολοκληρωτικό κόψιμο της χρηματοδότησης όσους έχουν αντίθετη άποψη από αυτήν σε ότι αφορά το θέμα της αναδιάρθρωσης, θεωρώντας προφανώς ως «έγκλημα» το ότι οι φοιτητές, αλλά και οι καθηγητές «τόλμησαν» να έχουν άλλες απόψεις από αυτές που έχει η ίδια και που όπως δήλωσε, σκοπεύει να μας «επιβάλλει» (η αποθέωση της δημοκρατίας δηλαδή). Το «καλό» της υπόθεσης είναι βέβαια ότι πλέον είναι τόσοι οι φοιτητικοί σύλλογοι/τμήματα/σύγκλητοι που διαφωνούν ανοιχτά μαζί της, που ουσιαστικά είναι αδύνατον για την Μαριέττα να εφαρμόσει στην πράξη αυτές της τις απειλές. Έστω όμως και αν οι «απειλές» είναι «κούφιες», δεν παύουν να αποδεικνύουν το φανατισμό με τον οποίο η ΝΔ προσπαθεί να επιβάλλει δια νόμου στα παν/μια τη μετατροπή της γνώσης από αγαθό σε εμπόρευμα, παρά το ότι πλέον είναι ξεκάθαρο ότι κανένας δεν το επιθυμεί αυτό εκτός από την ίδια και τους παρατρεχάμενους της.

Τέλος πάντων, αρκετά με τη «φλυαρία». Δείτε τις δηλώσεις του πρύτανη του πανεπιστημίου Πάτρας, Χρήστου Χατζηθεοδώρου, ο οποίος περιγράφει την άθλια οικονομική κατάσταση που επικρατεί αυτή τη στιγμή στο ίδρυμα, όπως αυτές δημοσιεύτηκαν στην πατρινή-τοπική εφημερίδα « Η ΗΜΕΡΑ»:
_____________________________________________________________


Λειτουργεί με έλλειμμα 2,2 εκατομμυρίων ευρώ!
Ημ/νία έκδοσης: 12 Ιανουαρίου 2006

Κραυγή αγωνίας από τον πρύτανη του Πανεπιστημίου Πάτρας, Χρήστο Χατζηθεοδώρου, που περιγράφει την οικονομική ανέχεια του Ιδρύματος
«Κάνουμε αιματηρές οικονομίες, προκειμένου να αντεπεξέλθουμε στα έξοδα του Πανεπιστημίου Πατρών». Με τα λόγια αυτά, ο πρύτανης του Ιδρύματος, Χρήστος Χατζηθεοδώρου, περιγράφει την οικονομική στενότητα του Πανεπιστημίου Πατρών, με αφορμή το έντονο οικονομικό πρόβλημα των ελληνικών Πανεπιστημίων, που συζητήθηκε στη Σύνοδο των Πρυτάνεων των ΑΕΙ, στις 5 Ιανουαρίου.


Η έκτακτη Σύνοδος ολοκληρώθηκε σε υψηλούς τόνους, με όλους τους πρυτάνεις να καταγγέλλουν το υπουργείο Παιδείας για αδυναμία στην επίλυση των βασικών προβλημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης.


Στη Σύνοδο επισημάνθηκε ακόμη ότι τα ΑΕΙ ολόκληρης της χώρας εμφανίζονται σήμερα να έχουν ένα γιγαντιαίο έλλειμμα, περίπου 100 εκατομμυρίων ευρώ.
Σύμφωνα με τον Χρήστο Χατζηθεοδώρου, μπορεί το Πανεπιστήμιο Πατρών να μην έχει ελλειμματικό προϋπολογισμό, ωστόσο τα οικονομικά προβλήματα είναι έντονα. Το κύριο πρόβλημα εστιάζεται στο Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ), το οποίο χρηματοδοτεί την κατασκευή και τη συντήρηση κτιριακών εγκαταστάσεων και υποδομών.


Στον τομέα αυτό, το 2006 ξεκίνησε με έλλειμμα ύψους 2,2 εκατομμυρίων ευρώ για το Πανεπιστήμιο της Πάτρας. Πρόκειται για χρήματα που εκκρεμούν για εκτελεσθείσες εργασίες σε κτίρια του Ιδρύματος το 2005, χρήματα που δεν έχουν αποσταλεί ακόμα στο ΑΕΙ. «Το πρόβλημα», ενημέρωσε ο κ. Χατζηθεοδώρου, «είναι ότι αν τα χρήματα για το ΠΔΕ δεν πληρωθούν εντός του ημερολογιακού έτους, αφαιρούνται από τον προϋπολογισμό του επόμενου». Ήδη, έχει συντελεστεί μια διακοπή εργολαβίας για παρεμβάσεις και συντήρηση κτιρίων, ενώ, όπως σημείωσε ο Πρύτανης, «ενδέχεται να σημειωθούν και άλλες καθυστερήσεις σε εργασίες, με το ανάλογο οικονομικό κόστος».


Αξίζει ν’ αναφερθεί ότι το Πανεπιστήμιο Πατρών έχει συνάψει τετραετή προγραμματική συμφωνία με το υπουργείο Παιδείας για το πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, συμφωνία συνολικού ύψους 40 εκατομμυρίων ευρώ. Μάλιστα, τα χρήματα αυτά υπολείπονται κατά πολύ των απαιτήσεων του Πανεπιστημίου, που είχε ζητήσει κονδύλια ύψους 120 εκατομμυρίων ευρώ για κτιριακό προγραμματισμό, χρήματα που «δεν θα έλυναν τα προβλήματα, αλλά θα διευκόλυναν τον οικονομικό προγραμματισμό», όπως χαρακτηριστικά διευκρίνισε ο Χρ. Χατζηθεοδώρου.
Η οικονομική δυσπραγία, εξάλλου, αποτυπώνεται και στο θέμα των 200 συμβασιούχων διοικητικών υπαλλήλων του Ιδρύματος, οι οποίοι παραμένουν απλήρωτοι για πολλούς μήνες.


Σύμφωνα με ενημέρωση που είχε ο Πρύτανης, ο ΑΣΕΠ ενέκρινε τη μετατροπή των συμβάσεών τους σε αορίστου χρόνου, ωστόσο, στο διάστημα που θα μεσολαβήσει μέχρι να ολοκληρωθεί η διαδικασία μονιμοποίησης και ένταξής τους στο μισθολόγιο του προσωπικού του Ιδρύματος, το Πανεπιστήμιο χρειάζεται επειγόντως κονδύλια και διευκόλυνση του νομικού πλαισίου για την απρόσκοπτη καταβολή των αμοιβών τους.


Επιπλέον, ο τακτικός ετήσιος προϋπολογισμός του Ιδρύματος, που ανέρχεται στα 12 εκ. ευρώ ετησίως, από το 2004 χρηματοδοτεί τη λειτουργία των τεσσάρων νέων Τμημάτων του Πανεπιστημίου, τα οποία μέχρι τότε λειτουργούσαν με κοινοτικά χρήματα του ΕΠΕΑΕΚ, με συνέπεια να έχει επιβαρυνθεί πολύ από τα λειτουργικά έξοδα των Σχολών αυτών, οι οποίες αντιμετωπίζουν πλήθος προβλημάτων.


Τέλος, με βάση τα παραπάνω, οι πρυτανικές Αρχές του Ιδρύματος εναρμονίζονται απόλυτα με την απόφαση της Συνόδου των Πρυτάνεων να ζητήσει συνάντηση με τον πρωθυπουργό Κώστα Καραμανλή για την αντιμετώπιση των οικονομικών προβλημάτων. Εξάλλου, όπως επισήμανε ο Χρήστος Χατζηθεοδώρου, «είναι απαραίτητη η συνάντηση με τον Πρωθυπουργό, προκειμένου, σε συνεννόηση και με την Υπουργό Παιδείας, να βρεθούν λύσεις για τη επαρκή χρηματοδότηση των ελληνικών Πανεπιστημίων».

[ciaoant1]

Αγοράστε πανεπιστημιακές έδρες στ όνομά σας
Στεφανάκου Πίκια

Δώσε λεφτά και πάρε έδρα με τ' όνομά σου. Αυτό είναι το εξοργιστικό σχέδιο του Γ.Παπανδρέου για να προσελκύσουν πόρους τα Πανεπιστήμια και το πρότεινε μάλιστα στους πρυτάνεις ως σχέδιο για την "ανασύσταση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων." Ο Γ.Παπανδρέου ανέπτυξε τα σχέδια του στους εκπροσώπους των ελληνικών Πανεπιστημίων κατά την έναρξη των εργασιών της Συνόδου τους που πραγματοποιείται στην Κέρκυρα και στην οποία θα συζητηθούν τα κρίσιμα θέματα της χρηματοδότησης αλλά και της θεσμικής λειτουργίας των Ιδρυμάτων. Ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ ταυτίστηκε με την υπουργό Παιδείας της Ν.Δ., Μ.Γιαννάκου, που επανειλημμένως έχει δηλώσει ότι χωρίς άλλου είδους αλλαγές τα χρήματα που δίνεις στην εκπαίδευση πάνε στο βρόντο, και προχώρησε παραπέρα περιγράφοντας τις τομές που κατά τη γνώμη του απαιτούνται για μια ανταγωνιστική ανώτατη εκπαίδευση. Μεταξύ αυτών είναι: Η απόσυρση της πολιτείας από την υποχρέωσή της να χρηματοδοτεί την εκπαίδευση. Ο κρατικός προϋπολογισμός θα χρηματοδοτεί "συμφωνημένα με τα Ιδρύματα προγράμματα" μετά τη "διαπίστωση εκπλήρωσης των συμφωνιών". Σύνδεση χρηματοδότησης με την αξιολόγηση. "Προσέλκυση πόρων πέρα από την κρατική χρηματοδότηση με τη δυνατότητα δημιουργίας εδρών που θα φέρουν το όνομα του δωρητή-χρηματοδότη-ιδιώτη ή και δημόσιου φορέα"! Σπάσιμο των ενιαίων προγραμμάτων σπουδών και των πτυχίων ενώ μίλησε για "θεσμοθέτηση προγραμμάτων σπονδυλικής εξέλιξης που παραπέμπει σε κύκλους σπουδών". "Νέο σύστημα ανάδειξης πανεπιστημιακών αρχών με νέο αντιπροσωπευτικότερο τρόπο φοιτητικής συμμετοχής" και "συγκρότηση ενός νέου διοικητικού μοντέλου μέσω της εισαγωγής managers." Mε άλλα λόγια απευθυνόμενος στους πρυτάνεις Πανεπιστημίων, ο κ. Παπανδρέου τους περιέγραψε το μοντέλο ενός επιχειρηματικού Πανεπιστημίου. Ολο αυτό το παρουσίασε ως την "πειστική εναλλακτική λύση απέναντι στα σύγχρονα ιδεολογικά διλήμματα μεταξύ του κρατισμού και της ανεξέλεγκτης δράσης των δυνάμεων της αγοράς". Πάντως, όπως ξεκαθάρισε ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ "το δημόσιο πανεπιστήμιο θα παραμείνει ο βασικός μοχλός για την τριτοβάθμια παιδεία. Δεν φοβόμαστε όμως και άλλες μορφές μη-κρατικών φορέων." Ο κ.Παπανδρέου, με την ομιλία του αυτή, έδωσε στην κυβέρνηση το πράσινο φως για να προχωρήσει στην ανατροπή του νόμου πλαίσιου και της φυσιογνωμίας των ΑΕΙ. Θα δούμε αν η Μ.Γιαννάκου που θα παραστεί σήμερα στο κλείσιμο των εργασιών της Συνόδου, θα αξιοποιήσει την ευκαιρία αυτή για να ανοίξει τα χαρτιά της. Σύμφωνα με πληροφορίες, πάντως, παρ'ότι το θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας των ΑΕΙ βρίσκεται στην ατζέντα θεμάτων της Συνόδου, οι πρυτάνεις δεν θα μπουν σε βάθος συζήτηση εκφράζοντας μ' αυτόν τον τρόπο τη δυσαρέσκεια τους για τη συγκρότηση από την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας "επιτροπής σοφών" υπό την προεδρία του Θ.Βερέμη, που θα παρουσιάσει σχέδιο αλλαγών μέχρι τέλος του έτους. Οι θέσεις του προέδρου του ΠΑΣΟΚ για την παιδεία προκάλεσαν τη δημόσια αντίδραση του Απ.Κακλαμάνη επί υπουργίας του οποίου ψηφίστηκε ο νόμος πλαίσιο που δηλώνει ότι "η μεταρρύθμιση αποτελεί διαρκή αναγκαιότητα για κάθε εκπαιδευτικό σύστημα, αρκεί βεβαίως να στηρίζεται σε αξίες και αρχές που παραμένουν αναλλοίωτες και ανεπηρέαστες από τις αλλαγές που πραγματοποιούνται είτε στο εποικοδόμημα, είτε ακόμη και στη βάση της κοινωνίας".

link

[ciaoant1]

Δείτε και ένα αρκετά ενδιαφέρον άρθρο του Γιάννη Μαΐστρου (ο οποίος είναι είναι καθηγητής ΕΜΠ και αντιπρόεδρος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Διδακτικού Επιστημονικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ) των ΑΕΙ), στο οποίο κάνει ένα μίνι-απολογισμό των κινήσεων της ΝΔ στο θέμα της παιδείας:
_____________________________________________________________

ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Αξιολόγηση της κυβέρνησης και των «σοφών» της


Άλλη μια προσπάθεια της κυβέρνησης πέφτει στο κενό. Η επιτροπή των αυτόκλητων «8 σοφών» που έπαιξε τον ρόλο «άλλοθι», απαξιώθηκε από την κυβέρνηση και αυτοκαταργήθηκε. Οι «σοφοί» πριν παραιτηθούν εισηγήθηκαν τεχνοκρατικές παρεμβάσεις για το δημόσιο Πανεπιστήμιο, βιαστικά και πρόχειρα ακυρώνοντας ακόμη και τον αυτοτιμητικό τους τίτλο. Παρασύρθηκαν από αλαζονεία τόσο που ξέχασαν την ισοτιμία των πανεπιστημιακών δασκάλων μεταξύ τους (δηλαδή, τη δική τους αξιοπρέπεια) και πρότειναν να μπει υπό αποκιοκρατική κηδεμονία η εξέλιξη των συναδέλφων τους καθηγητών στα Πανεπιστήμια. Απένειμαν το αρνητικό «βραβείο» της οκνηρίας στους συναδέλφους τους επιζητώντας να απονέμονται πρόσθετοι τιμητικοί τίτλοι (ακαδημαϊσμού) στους καθηγητές ως κίνητρο για να κάνουν το... καθήκον τους! Κατά την μικρή θητεία τους επεχείρησαν να δημιουργήσουν έναν «πόλο» συζητητών με την κυβέρνηση, αλλά απέτυχαν και παραιτούνται άδοξα.
Η κυβέρνηση θα υιοθετήσει τα μέτρα που ούτως ή άλλως μόνη της αποφασίζει και ήδη αγνοεί απαξιωτικά τις προτάσεις που εισηγούνται οι «σοφοί». Το σημερινό υπουργείο Παιδείας ακολουθεί απαρέγκλιτα πολιτική που συνοψίζεται στα βήματα: προσχηματικός διάλογος (αναζήτηση συναίνεσης), απαξίωση του «στόχου», επίθεση με θεσμικές ρυθμίσεις για συρρίκνωση ή ακύρωση όσων δημοκρατικών κατακτήσεων έχουν κατοχυρωθεί. Στόχος η «απελευθέρωση» της ανώτατης εκπαίδευσης από τον δημόσιο τομέα. Ακόμη και η φιλοκυβερνητική παράταξη των φοιτητών (ΔΑΠ) δεν προσέφερε την πολυπόθητη συναίνεση.
Αξιολόγηση (μη εξαντλητική) της πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας
Υποκρισία: Βαθμός άριστα. Γιατί το ΥπΕΠΘ έλεγε ότι η «αξιολόγηση» δεν θα εφαρμοστεί τιμωρητικά ή για τη χρηματοδότηση των Πανεπιστημίων (πριν ψηφιστεί το σχετικό νομοσχέδιο) ενώ τώρα διακηρύσσει απειλητικά ότι «όποιοι δεν «αξιολογηθούν» δεν θα πάρουν χρήματα»!
Αναξιοπιστία: Βαθμός άριστα. Γιατί το ΥπΕΠΘ καλούσε την εκπαιδευτική κοινότητα σε «ειλικρινή και απροκατάληπτο διάλογο» ενώ τον εννοούσε προσχηματικό, προσπάθησε να παγιδεύσει τους εκπροσώπους των συνδικάτων και των κοινωνικών της εταίρων και επεχείρησε να ευτελίσει δημοκρατικές αξίες και συλλογικές λειτουργίες.
Συνταγματική παραβίαση: Βαθμός άριστα. Γιατί ηθελημένα αθέτησε τις συνταγματικά κατοχυρωμένες υποχρεώσεις της στη χρηματοδότηση των Πανεπιστημίων και την ενίσχυση του ρόλου του διδακτικού προσωπικού (με νέες θέσεις ΔΕΠ και έγκριση πιστώσεων για συμβασιούχους διδάσκοντες), εκμεταλλεύτηκε και ενθάρρυνε τη μαύρη εργασία με τους εποχικούς διδάσκοντες και τους μεταπτυχιακούς φοιτητές.
Ανεπάρκεια (από επιλογή): Βαθμός άριστα. Γιατί αντί να στηρίξει τις σπουδές των Ελληνικών ΑΕΙ, σπεύδει να αναγνωρίσει τα 3ετή διπλώματα που απονέμουν ποικιλόμορφα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια του Υπουργείου Εμπορίου (ΚΕΣ) και παραρτήματα ξένων Πανεπιστημίων με δικαιόχρηση. Γιατί επιλέγει να διεκπεραιώσει τις επιταγές και να υπηρετήσει τα συμφέροντα των υπερεθνικών κολοσσών (corporates) που δραστηριοποιούνται στον κλάδο παροχής υπηρεσιών εκπαίδευσης, υπηρετώντας πιστά τις οδηγίες τους.
Τα δημοκρατικά κεκτημένα απειλούνται
Ο Νόμος Πλαίσιο για την ανώτατη εκπαίδευση (1982) κατήργησε την καθηγητική έδρα και την καθηγητική «αυθεντία» - αυθαιρεσία. Επικύρωσε τον Ενιαίο Φορέα Διδασκόντων αναγνωρίζοντας σε όλους τους πανεπιστημιακούς το αυτονόητο δικαίωμα και υποχρέωση στην αυτοτελή διδασκαλία και έρευνα. Τα Ελληνικά Πανεπιστήμια σήμερα αναπαράγουν το προσωπικό τους και μειώνουν την «αιμορραγία εγκεφάλων». Οι απόφοιτοι των Ελληνικών Πανεπιστημίων εντάσσονται σε κοινωνικές θέσεις με αξιώσεις και επαγγελματικά δικαιώματα, οι μορφωμένοι νέοι «αυτού» του Πανεπιστημίου στελεχώνουν είκοσι και πλέον χρόνια τώρα τις θέσεις εργασίας με επάρκεια και εφόδια ικανά να αντιμετωπίσουν κάθε αλλαγή της ευμετάβλητης αγοράς εργασίας. Διαθέτουν παιδεία βάθους, κληρονομιά του ευρωπαϊκού Πανεπιστήμιο Universitas.
Οι δημοκρατικές λειτουργίες αυτού του θεσμικού πλαισίου προετοιμάζουν ελεύθερους και σκεπτόμενους πολίτες και γι αυτό αποτελούν ανυποχώρητο στόχο των νοσταλγών του αυταρχισμού αλλά και των σύγχρονων τεχνοκρατών που επιδιώκουν την εκποίηση και ιδιωτικοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης (ακαδημαϊκές ελευθερίες, πανεπιστημιακό άσυλο, δημοκρατική εκλογή οργάνων διοίκησης, αυτοδιοίκηση).
Τέλος, και το Σύνταγμα της χώρας αποτελεί πλέον διακηρυγμένο «στόχο» της νεοφιλελεύθερης πολιτικής που υπηρετείται από τη Νέα Δημοκρατία και το ΠΑΣΟΚ, γιατί κατοχυρώνει το «δικαίωμα στη δωρεάν παιδεία όλων των Ελλήνων σε όλες τις βαθμίδες της», γιατί απαγορεύει τη «σύσταση ανώτατων σχολών από ιδιώτες», γιατί αναγνωρίζει τον ιδιαίτερο ρόλο και τη θέση των πανεπιστημιακών λειτουργών. Αυτά θέλει να ανατρέψει η κυβέρνηση ώστε να διαμορφώσει την «αγορά υπηρεσιών εκπαίδευσης και κατάρτισης». Για να επέλθει αυτή η διάλυση στο εκπαιδευτικό σύστημα έκρινε αναγκαία την ψήφιση των πρόσφατων νόμων (ΔΟΑΤΑΠ: νέο ΔΙΚΑΤΣΑ, Ινστιτούτα Δια Βίου Μάθησης, «Διασφάλιση Ποιότητας»), των νομοθετικών παρεμβάσεων για τις μετεγγραφές φοιτητών και την εκλογή και εξέλιξη των καθηγητών, τους νόμους για την ίδρυση «μη κρατικών» Πανεπιστημίων (Εκκλησιαστικές Σχολές και «Ακαδημία» ΓΣΕΕ). Απειλεί δε την πρόσληψη μάνατζερ για να «συμμαζέψουν» τα (υπαιτιότητί της) άθλια οικονομικά των Πανεπιστημίων!
Η πανεπιστημιακή κοινότητα αντιστέκεται
Η πανεπιστημιακή κοινότητα αντέδρασε δυναμικά σε όλα αυτά τα μέτρα με απεργίες και κινητοποιήσεις, υπερασπιζόμενη το δημόσιο δωρεάν Πανεπιστήμιο, τον κοινωνικό του ρόλο και την ακαδημαϊκή του λειτουργία. Όμως αυτό που «κόστισε» ιδιαίτερα στην κυβέρνηση είναι οι πρόσφατες αποφάσεις των ακαδημαϊκών οργάνων των Πανεπιστημίων που αρνούνται να εφαρμόσουν τους νέους θεσμούς εκποίησης της παιδείας, διατυπώνουν θέσεις ευθύνης προς την Ελληνική κοινωνία και τιμούν τη θέση που τους έχει ανατεθεί. Μέχρι στιγμής, 4 Σύγκλητοι Πανεπιστημίων (των μεγαλυτέρων της χώρας) και περίπου 25 πανεπιστημιακά Τμήματα σε όλη την Ελλάδα όρθωσαν την επικριτική τους φωνή και εμποδίζουν τα σχέδια της κυβέρνησης στην υλοποίηση των σχεδίων των «ευρωπαίων» τεχνοκρατών. Πολλά δε Τμήματα ΑΕΙ διαπιστώνουν αδυναμία να επιτελέσουν το καθήκον τους, να εξασφαλίσουν στοιχειώδεις όρους ακαδημαϊκής λειτουργίας και απειλούν με κλείσιμο ή κλείνουν προσωρινά! Η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ) των ΑΕΙ συντονίζει την «αντίδραση» σ» αυτή τη νεοφιλελεύθερη πολιτική και σε συνεργασία με φοιτητικές συλλογικότητες διερευνά τις δυνατότητες αντίστασης ολόκληρης της πανεπιστημιακής κοινότητας. Στοιχειώδες καθήκον της αριστεράς και των παρατάξεων που δραστηριοποιούνται στα Πανεπιστήμια αποτελεί η στήριξη αυτής της κινηματικής πολιτικής «αντίστασης» που εκφράζεται από συλλογικότητες φοιτητών και πανεπιστημιακών.
Στην υπόλοιπη Ευρώπη το κύμα διαμαρτυρίας ογκούται. Μέχρι σήμερα γύρω στους 3000 πανεπιστημιακοί με ειδικό μανιφέστο διαμαρτύρονται για την «Μπολονική» ισοπέδωση του ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου.
Προοπτική
Επειδή η κυβέρνηση απέτυχε να πείσει την Ελληνική κοινωνία ως τώρα, επιστρατεύει τα «μεγάλα μέσα»: Την ίδρυση ιδιωτικών Πανεπιστημίων (με την εξαγγελία αλλαγής του Συντάγματος για να αρθούν και τα τελευταία θεσμικά εμπόδια) ώστε να κατισχύσει επιτέλους η Γενική Συμφωνία Εμπορίας Υπηρεσιών (GATS) του Παγκόσμιου Οργανισμού Εμπορίου και να ρυθμίσει την «απελευθερούμενη» αγορά υπηρεσιών εκπαίδευσης στη χώρα μας. Για την ώρα, οι πρώτοι τομείς που «νομιμοποιούνται» να εισέλθουν στις ρυθμίσεις αυτές είναι η «διασυνοριακή» εκπαίδευση που πραγματοποιείται μέσω ΚΕΣ και παραρτημάτων ξένων Πανεπιστημίων αλλά και τα Ινστιτούτα Δια Βίου Μάθησης – αν αφήσουμε να δημιουργηθούν. Η πίεση θα βαίνει αυξανόμενη αν η ίδια η κοινωνία που την αφορά δεν αντιτάξει γενικευμένη κατακραυγή και συλλογικές αντιδράσεις.

[ciaoant1]

Ένα ακόμα ενδιαφέρον άρθρο, από την εφημερίδα «Αυγή», το οποίο θέτει -εκτός των άλλων- ένα ακόμα σημαντικό θέμα, στην υπό-παράγραφό του με τίτλο «Φτηνό δυναμικό».
Συγκεκριμένα, μιλά για μία νέα πτυχή της περαιτέρω εντατικοποίησης των σπουδών μας, όπως αυτή προωθείται από τη ΝΔ: Προτείνεται ο περιορισμός των ετών φοίτησης σε ν+2 ή 3 (όπου ν ο ελάχιστος αριθμός ετών που απαιτείται για την απόκτηση του πτυχίου). Αυτό βέβαια δεν είναι η πρώτη φορά που ακούγεται. Το καινούργιο της υπόθεσης είναι ότι για αυτή την κατάσταση, η κυβέρνηση παραδέχεται ότι φταίει το –υπ’ ευθύνη της-
«οικονομικό πρόβλημα ενός μεγάλου κομματιού του φοιτητικού πληθυσμού. Άρα οι οικονομικά ασθενείς φοιτητές που αναγκάζονται να δουλέψουν για να χρηματοδοτήσουν τις σπουδές τους είναι αυτοί που πρωτίστως θα πληγούν από το προτεινόμενο σφίξιμο των λουριών».
Ποια είναι η πρόταση της ΝΔ? Μήπως το να τους βοηθήσει οικονομικά (όπως θα έπρεπε να κάνει άλλωστε και για ένα μεγάλο κομμάτι του πληθυσμού)?
Όχι χωρίς αντίτιμο.
Η θέση πλέον φαίνεται να διαμορφώνεται στο ότι αυτοί οι φοιτητές θα πρέπει για να «βοηθηθούν»:
α) Να περάσουν σημαντικό αριθμό μαθημάτων κάθε χρόνου (αναγκαστικά, και παρά το γεγονός ότι αυτοί οι φοιτητές δεν ενοχλούν κανένα, ούτε επιβαρύνουν τον προϋπολογισμό, καθώς ούτε νέα βιβλία παίρνουν, ούτε διατηρούν για πάντα πχ το «προνόμιο» του να μένουν στην εστία, κτλ) και
β) Να δουλέψουν στα παν/μια(!!!) (μαζί με τους –ακόμα απλήρωτους-συμβασιούχους), αποτελώντας τη φτηνή εργατική δύναμη που θα καλύπτει τις μεγάλες ελλείψεις σε προσωπικό των Πανεπιστημίων. Δηλαδή όχι μόνο θα βάλει τους φοιτητές να κάνουν το «χαμάλη» (καθώς αν δε το κάνουν δε θα μπορούν να σπουδάσουν), αλλά ταυτόχρονα θα «γλιτώσει» (κατά ένα μέρος τουλάχιστον) και από τους «κακούς» συμβασιούχους, οι οποίοι έχουν την «ενοχλητική» συνήθεια να ζητούν να πληρώνονται για την εργασία που παράγουν, σε αντίθεση με τους φοιτητές, που θα το κάνουν από ανάγκη (την οποία η ίδια είναι που ουσιαστικά την δημιουργεί, μέσω της μόνιμης πλέον υποχρηματοδότησης της παιδείας).

Είναι προφανές πως μιλάμε για πρωτοφανή επίπεδα εντατικοποίησης, καθώς ένα σημαντικό κομμάτι των φοιτητών θα πρέπει πλέον παράλληλα με τις σπουδές του να εργάζεται ...για λογαριασμό του υπουργείου Παιδείας(!!!) σε «Πανεπιστήμιο, σε βιβλιοθήκες, σπουδαστήρια, εργαστήρια, φοιτητική λέσχη, φοιτητικές εστίες, κτλ», όπως αναφέρει το άρθρο της Αυγής, το οποίο και παραθέτω:
_____________________________________________________________________



Πανεπιστήμια Α.Ε. με δικομματική συμφωνία

Της Πίκιας ΣΤΕΦΑΝΑΚΟΥ

Τις βάσεις για Πανεπιστήμια Α.Ε. έθεσε η κυβέρνηση τη χρονιά που πέρασε, το 2006 θα σηκώσει το νέο οικοδόμημα. Και όχι μόνη της. Με την απόλυτη συμφωνία της ηγεσίας του ΠΑΣΟΚ που δεν ... κρατιέται για την ανέγερση του "νέου Πανεπιστημίου", όπως αρέσκεται να αποκαλεί το επιχειρηματικό Πανεπιστήμιο που οραματίζεται. Kαι μαζί με το "νέο δημόσιο" ανοίγει ο δρόμος και για το ιδιωτικό μέσω της αναθεώρησης του Συντάγματος που εξήγγειλε ο πρωθυπουργός κατά την ψήφιση του προϋπολογισμού.
Το "νέο δημόσιο Πανεπιστήμιο", σύμφωνα με την πρόγευση που μας έδωσε η υπουργός Παιδείας, Μ. Γιαννάκου, το τελευταίο δίμηνο της χρονιάς που μόλις έφυγε, θα λειτουργεί κατ' εικόνα και ομοίωση του ιδιωτικού, δηλαδή με ιδιωτικο-οικονομικά κριτήρια.

Ο ρόλος της αξιολόγησης

Τα θεμέλια για τη μετάλλαξη μπήκαν με την "αξιολόγηση" που εν αντιθέσει με τους προκατόχους της, η Μ. Γιαννάκου πέτυχε να κάνει νόμο του κράτους. Αυτή τη χρονιά, όπως έχει ήδη αναγγελθεί, θ' αρχίσει το χτίσιμο μέσω των αλλαγών στο νόμο πλαίσιο για τα Πανεπιστήμια που θα είναι σαρωτικές.
Η αξιολόγηση αρχικά παρουσιάστηκε ως μια αθώα διαδικασία για τη διασφάλιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Τα Πανεπιστήμια δεν μάσησαν το παραμύθι και υπήρξαν έντονες αντιδράσεις που κορυφώθηκαν με αποφάσεις Συγκλήτων μεγάλων και ιστορικών Πανεπιστημίων της χώρας (π.χ. του Πανεπιστημίου Αθηνών και του ΕΜΠ). Ενδεικτικά αναφέρουμε την απόφαση και μάλιστα ομόφωνη του αρχαιότερου και μεγαλύτερου Πανεπιστημίου της χώρας στην οποία τονίζεται ότι: "Με τις σημερινές συνθήκες υποχρηματοδότησης των ΑΕΙ, με τη μη ανάληψη ρητής δέσμευσης εκ μέρους της πολιτείας ότι θα αντιμετωπίσει τις ήδη γνωστές ελλείψεις των Πανεπιστημίων σε υλικοτεχνική υποδομή και προσωπικό, προ του κινδύνου να εκτεθούν και να διασυρθούν τα Ιδρύματα για ελλείψεις και λειτουργικές αδυναμίες που δεν οφείλονται σε δική τους ευθύνη και τέλος προκειμένου να διαφυλαχθεί το δημοκρατικό κεκτημένο του δημόσιου χαρακτήρα του Πανεπιστημίου και της δωρεάν φοίτησης", το Πανεπιστήμιο Αθηνών δεν μπορεί να δεχθεί την "αξιολόγηση" όπως προβλέπεται. Αυτά στις 8/6. Τον Νοέμβριο η Σύγκλητος επανέρχεται και καλεί, εμμέσως πλην σαφώς τις Γενικές Συνελεύσεις των Τμημάτων να εκτιμήσουν ανάλογα με την ιδιαιτερότητα του κάθε Τμήματος, αν θα εφαρμόσουν ή όχι το νόμο.
Έχει προηγηθεί απόφαση της Συγκλήτου του ΕΜΠ ότι το Ίδρυμα δεν θα εφαρμόσει το νόμο και βεβαίως οι αποφάσεις της συνδικαλιστικής ηγεσίας των πανεπιστημιακών που από την πρώτη στιγμή δήλωνε ότι η "αξιολόγηση" είναι το όχημα για Πανεπιστήμια όμηρους της αγοράς αλλά και της εκάστοτε πολιτικής εξουσίας που θα μπορεί ανάλογα με τη διαγωγή του κάθε Ιδρύματος να κάνει παιχνίδια με τη σταθερά, τα τελευταία χρόνια, μειούμενη χρηματοδότηση.

Επίθεση απαξίωσης

Μέχρι να ψηφιστεί ο νόμος, η Μ. Γιαννάκου απαντούσε μάλλον συγκρατημένα στις αντιδράσεις των Πανεπιστημίων και διαβεβαίωνε ότι η αξιολόγηση δεν θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα.
Μετά την ψήφιση και κυρίως μετά τις αποφάσεις Συγκλήτων και Τμημάτων ότι δεν θα εφαρμόσουν τα προβλεπόμενα από το νόμο, εξαπέλυσε μια πρωτοφανή επίθεση σε βάρος των πανεπιστημιακών υποστηρίζοντας ότι αντιδρούν επειδή θέλουν να τα ... "παίρνουν" και προειδοποίησε ότι δε σηκώνει ... αντάρτικο και ότι θα τιμωρήσει τους απείθαρχους με διακοπή της χρηματοδότησης . "Όσοι θεωρούν ότι μπορεί το κράτος να χρηματοδοτεί ανεξέλεγκτες δραστηριότητες προσωπικού χαρακτήρα, έχουν κάνει πολύ σοβαρό λάθος", δήλωσε σε πολιτική της ομιλία στις 4/12. "Δεν θα υπάρξει καμία χρηματοδότηση σ' αυτούς που δεν τηρούν τους νόμους και το Σύνταγμα της χώρας. Και αυτό θα το επιβάλω." Και δυο μέρες μετά, κλιμάκωσε την επίθεση δηλώνοντας: "Ποιοί είναι αυτοί που απειλούν; Το Μετσόβιο όταν μου στείλει ποιοί συμμετείχαν στις δήθεν αποφάσεις με τα ονόματά τους για να δω αν είναι σύννομη η σύγκλητος, τότε θα τους απαντήσω. Γιατί δεν είναι σύννομη η Σύγκλητος, ούτε υπάρχει πρακτικό όπως φαίνεται. Δεν θα γίνει ανεκτό το αντάρτικο εναντίον του Συντάγματος και των νόμων, άρα εναντίον του συνόλου των Ελλήνων που πληρώνουν από την τσέπη τους. Έχουμε συρροή φαινομένων ανεξέλεγκτων δραστηριοτήτων προσωπικού χαρακτήρα. Δεν λέω ότι είναι η πλειοψηφία αλλά αν κανείς ανοίξει το φάκελο θα δει πολλά περίεργα."
Η υπουργός Παιδείας προφανώς έχει ανοίξει το φάκελο και έχει δει τα "περίεργα". Γιατί λοιπόν δεν έχει σπεύσει για τα δέοντα; Διότι το θέμα, θα απαντήσει η λογική δεν είναι να παταχθούν "οι ανεξέλεγκτες δραστηριότητες προσωπικού χαρακτήρα" αλλά να "παταχθεί" το δημόσιο Πανεπιστήμιο που για να λειτουργήσει και να κάνει καλά τη δουλειά του θέλει λεφτά. Που δεν τα δίνουν και για να το δικαιολογήσουν στην ελληνική οικογένεια που ξοδεύει τα μαλλιοκέφαλά της για να εξασφαλίσει εισιτήριο εισόδου, πρέπει να το εμφανίσουν ως "προβληματική" του κράτους που μόνο αν αφεθεί στα χέρια της αγοράς θα εξυγιανθεί.

Πάμε για άλλα

Και αυτό θα επιδιώξουν να κάνουν με τις αλλαγές στο νόμο πλαίσιο.
Από το μέχρι τώρα άνοιγμα των χαρτιών έχουμε τα εξής:
-Το κράτος αποσύρεται από την υποχρέωση της χρηματοδότησης των ΑΕΙ. "Η μόνη εμπλοκή του κράτους στη λειτουργία του Πανεπιστημίου θα είναι η χρηματοδότηση συμφωνημένων προγραμμάτων και η διαπίστωση εκπλήρωσης των συμφωνιών". Το πρότεινε ο Γ. Παπανδρέου στις 7/9 στη Σύνοδο των πρυτάνεων στην Κέρκυρα, δεν το αποκλείει η κυβέρνηση που άλλωστε έχει μιλήσει στο πρόγραμμα της για χρηματοδότηση δράσεων των Πανεπιστημίων και όχι της συνολικής λειτουργίας τους.
-"Τα ΑΕΙ θα προσελκύσουν πόρους πέρα από την κρατική χρηματοδότηση με τη δυνατότητα δημιουργίας εδρών που θα φέρουν το όνομα του δωρητή-χρηματοδότη-ιδιώτη ή και δημόσιου φορέα." Για τις αγοροπωλησίες εδρών πρωτομίλησε ο Γ. Παπανδρέου στην ίδια Σύνοδο και καλοβλέπει, όπως παραδέχτηκε πρόσφατα η Μ. Γιαννάκου.
-Μάνατζερ στα Πανεπιστήμια που σηματοδοτεί το άνοιγμα στην αγορά. Συμφωνία κυβέρνησης-ΠΑΣΟΚ. Προτείνεται και από το πόρισμα της επιτροπής Βερέμη που δόθηκε πρόσφατα στη δημοσιότητα.
-Κατάργηση της δωρεάν διανομής συγγραμμάτων, προτείνεται από το πόρισμα της επιτροπής Βερέμης. Αναζητούνται εναλλακτικές. Πιθανότερη ο δανεισμός.

Φτηνό δυναμικό
-Λιγότεροι φοιτητές στα Ιδρύματα. Πιο σφιχτό, πιο ταξικό Πανεπιστήμιο. Η αρχή έγινε τη χρονιά που πέρασε με τη θεσμοθέτηση κατώτερου βαθμολογικού ορίου εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η ρύθμιση αυτή αν ίσχυε πέρυσι θα είχε αποκλείσει κυρίως από περιφερειακά ΤΕΙ περίπου 15.000 νέους. Πόσους θα αποκλείσει φέτος, πρώτη χρονιά εφαρμογής και τα επόμενα χρόνια εξαρτάται άμεσα από τις επιθυμίες της εκάστοτε πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας. Αν θέλει να κλείσει την κάνουλα -και η πολιτική επιλογή είναι αυτή- θα είναι ανάλογα και τα θέματα.
Πέρα από τις περικοπές στα εισιτήρια, ετοιμάζεται και το μεγάλο ξεκαθάρισμα μέσω της εντατικοποίησης των σπουδών. "Η φοιτητική ιδιότητα δεν μπορεί να είναι αιώνια" προειδοποίησε πρόσφατα η υπουργός Παιδείας και διευκρίνισε ότι "με τις αλλαγές που θα γίνουν με τον περίφημο Νόμο Πλαίσιο θα δοθεί συγκεκριμένος χρόνος σε όσους θεωρούν τον εαυτό τους αιώνιο ... για να τελειώσουν". Το πόρισμα της επιτροπής Βερέμη προχώρησε ένα βήμα μπροστά. Προτείνεται ο περιορισμός των ετών φοίτησης σε ν+2 ή 3 (όπου ν ο ελάχιστος αριθμός ετών που απαιτείται για την απόκτηση του πτυχίου. Το πόρισμα αναγνωρίζει εμμέσως πλην σαφώς ότι στη βάση του φαινομένου της περίφημης "αιώνιας" φοίτησης βρίσκεται το οικονομικό πρόβλημα ενός μεγάλου κομματιού του φοιτητικού πληθυσμού. Άρα οι οικονομικά ασθενείς φοιτητές που αναγκάζονται να δουλέψουν για να χρηματοδοτήσουν τις σπουδές τους είναι αυτοί που πρωτίστως θα πληγούν από το προτεινόμενο σφίξιμο των λουριών. Τι προτείνεται από το πόρισμα γι' αυτό; Οι ανταποδοτικές υποτροφίες. Για να πάρει ένας φοιτητής την υποτροφία θα πρέπει να έχει περάσει σημαντικό αριθμό μαθημάτων κάθε χρόνου και αφού την πάρει υποχρεούται να την ξεπληρώσει άμεσα "προσφέροντας τις υπηρεσίες του στο Πανεπιστήμιο, σε βιβλιοθήκες, σπουδαστήρια, εργαστήρια, φοιτητική λέσχη, φοιτητικές εστίες, κτλ). Όσοι λοιπόν "πτωχοί" επιμείνουν σε πανεπιστημιακές σπουδές, θα αποτελέσουν την φτηνή εργατική δύναμη που θα καλύπτει τις μεγάλες ελλείψεις σε προσωπικό των Πανεπιστημίων.
Σκοπίμως δεν έχει διευκρινιστεί η ποινή που θα επιβληθεί σε όσους παραβαίνουν το ν+2 ή 3. Θα είναι η διαγραφή ή η επιβολή διδάκτρων;
-Θεωρείται βέβαιο ότι ο νέος νόμος πλαίσιο θα επιφέρει σημαντικά χτυπήματα σε σειρά δημοκρατικών κατακτήσεων (π.χ. ποσοστό φοιτητικής συμμετοχής, πανεπιστημιακό άσυλο) ενώ θα θέτει υπό καθεστώς επιτροπείας τους πανεπιστημιακούς μέσω της υποχρεωτικής συμπλήρωσης των εκλεκτορικών σωμάτων και των επιτροπών εισηγήσεων με εξωτερικούς κριτές,
Είπαμε στα Πανεπιστήμια Α.Ε. η δημοκρατία περισσεύει.