Σελ. 1 από 670 12361121 ... ΤελευταίαΤελευταία
Εμφάνιση 1-15 από 10049
  1. #1
    Εγγραφή
    24-04-2006
    Μηνύματα
    273
    Downloads
    0
    Uploads
    0
    Αν και πρωτοετής φοιτητής, ήμουν αρκετά "τυχερός", καθώς στη σχολή μου υπάρχει αρκετά σοβαρή παρουσία της Αριστεράς και έτσι είμαι -θεωρώ- αρκετά ενημερωμένος για το θέμα. Χάρις μάλιστα το forum της σχολής μου, έχω αρκετά άρθρα εφημερίδων σχετικά με την αναδιάρθρωση της Παιδείας που επιχειρεί η κυβέρνηση. Τα άρθρα αυτά είναι πολλά, καθώς οι ΕΑΑΚίτες -κυρίως- στη σχολή μου ποστάρουν όλοι σχεδόν τη χρονιά τέτοιου είδους άρθρα, και γι' αυτό θα τα μεταφέρω εδώ λίγα-λίγα και όχι όλα μαζί...

  2. #2
    Εγγραφή
    24-04-2006
    Μηνύματα
    273
    Downloads
    0
    Uploads
    0
    ΘΑΝΟΣ ΒΕΡΕΜΗΣ Να καταργηθεί η αιώνια φοίτηση

    «Πτυχίο το πολύ σε 6 χρόνια»

    Της ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ


    Τολμηρές οι προτάσεις του προέδρου του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας, καθηγητή πανεπιστημίου Θάνου Βερέμη
    Αν η συγκυρία της έναρξης του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία δεν συμβάλει στην αποκατάσταση της φήμης του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας, που χρόνια τώρα η δράση του αρχίζει και τελειώνει στις εκάστοτε πανηγυρικές ενάρξεις, τότε ο νέος του πρόεδρος, καθηγητής πανεπιστημίου Θάνος Βερέμης, θα παραμείνει έωλος, όπως ακριβώς νιώθει τώρα, αφήνοντας στην ίδια κατάσταση και τις τολμηρές, κατά τ' άλλα, επιδιώξεις του, κυρίως σε ό,τι αφορά την Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ελλάδα.

    «Ηδη έχω μιλήσει στην υπουργό Παιδείας, η πρόταση της οποίας με τιμά και με κολακεύει, για ορισμένα βασικά, θεμελιώδη ζητήματα που ανέκαθεν με απασχολούσαν και για τα οποία ήταν θετική η ανταπόκριση της κυρίας Γιαννάκου. Το πρώτο είναι η αιώνια φοίτηση, που πρέπει επιτέλους να καταργηθεί. Το δεύτερο είναι το άλλο έκτρωμα του πανεπιστημίου που αφορά τα δωρεάν συγγράμματα. Είναι απαράδεκτο. Πρέπει να αποδεσμευτούμε από αυτό». Με τον ίδιο αποφασιστικό τρόπο θέτει τόσο τις προτεραιότητες του ΕΣΥΠ, που τουλάχιστον σε ό,τι αφορά το σύστημα αξιολόγησης στην Ανώτατη Εκπαίδευση επιβάλλεται από τις ευρωπαϊκές επιταγές και την πίεση για επίδειξη ληφθέντων μέτρων στη συνάντηση των υπουργών Παιδείας στο Μπέργκεν της Νορβηγίας, την άνοιξη, αλλά και τα υπόλοιπα θέματα της ατζέντας.

    Είναι χαρακτηριστικός ο τρόπος που θίγει τα «δεκάδες επείγοντα και εκκρεμή ζητήματα στο χώρο της Παιδείας» ο διακεκριμένος πανεπιστημιακός, έμπειρος αναλυτής διεθνών θεμάτων, τιμηθείς με το βραβείο Ιπεκτσί και πολυπράγμων αλλά πιστός στο ρόλο του καθηγητή Πολιτικής Ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Τα νέα του καθήκοντα μάλλον τον ωθούν να ασκήσει ακόμα πιο σκληρή κριτική, ειδικά στο χώρο που ο ίδιος γνωρίζει καλά.

    * Προς τι οι φόβοι για την αξιολόγηση; Στην Ελλάδα είμαστε κακομαθημένοι. Εχουμε μάθει ότι όλα πρέπει να μας παρέχονται. Κάτι πρέπει να κάνουμε κι εμείς. Δεν μπορούμε πάντα να κανακεύουμε τους πανεπιστημιακούς.

    * Με το εξεταστικό, το Λύκειο έχει χαντακωθεί. Να αναλάβουν τα πανεπιστήμια την επιλογή των φοιτητών. Αλλά να υπάρχει έξοδος. Να μπαίνουν πολλοί, να βγαίνουν όμως λιγότεροι.

    * Με αυτόν τον τρόπο θα αντιμετωπιστεί και η αιώνια φοίτηση, που είναι αποκλειστικά δική μας ευρεσιτεχνία.

    * Ταυτόχρονα, να καταργηθεί και το έκτρωμα που αφορά τη δωρεάν παροχή βιβλίων. Οι καφέδες που πίνουν οι φοιτητές απέναντι από το πανεπιστήμιο είναι πιο ακριβοί.

    * Τα ιδιωτικά πανεπιστήμια είναι ένα παραμύθι. Αλλά ακόμα και να υπάρξουν δεν είναι κακό. Περίπτερα υπάρχουν πολλά.

    * Ποιες είναι οι προτεραιότητες του ΕΣΥΠ;

    * «Κύριος στόχος είναι το θέμα της αξιολόγησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, κυρίως λόγω του Μπέργκεν. Η διαδικασία της Μπολόνια, που υποχρεώνει την Ελλάδα να λάβει ορισμένα μέτρα στο θέμα της αξιολόγησης κυρίως για να υπάρξει μια ενιαία ευρωπαϊκή πανεπιστημιακή πραγματικότητα ώστε οι φοιτητές που θα μετεγγραφούν ή που θα συνεχίσουν τις σπουδές τους σε άλλα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια να μπορούν να έχουν μια ενιαία αντιμετώπιση. Δηλαδή να υπάρχει ένα περίπου σύστημα Ανώτατης Παιδείας στην Ευρώπη. Συνεπώς αυτό είναι που επείγει. Ως τον Απρίλιο πρέπει να έχει βγει κάτι. Τώρα από κεί και πέρα υπάρχουν πλείστα όσα άλλα προβλήματα».

    * Πώς θα αντιμετωπιστούν οι ισχυρές επιφυλάξεις των πανεπιστημιακών για τους κινδύνους από μια καταχρηστική εφαρμογή της αξιολόγησης, που θα μπορούσε να έχει τιμωρητικό χαρακτήρα, και μεταξύ των συνεπειών, ενδεχομένως, την αναστολή χρηματοδότησης;

    * «Δεν μπορούμε να κανακεύουμε τους πανεπιστημιακούς πάντα. Οι πανεπιστημιακοί θα ήθελαν να κάνουν και δουλειές έξω και να κάθονται στο πανεπιστήμιο να είναι καθηγητές για να παίρνουν καλύτερες δουλειές έξω, και στο μάθημα να μην πηγαίνουν. Αν του δώσεις την ευκαιρία να τα κάνει όλα αυτά, θα πει όχι; Ναι θα πει.

    Τα πανεπιστήμια πρέπει να αξιολογηθούν και να βαθμολογηθούν, διότι διά της αξιολόγησης και της βαθμολόγησης καταλαβαίνουμε πού βρισκόμαστε.

    Η ελληνική πραγματικότητα είναι πολύ κακή σ' αυτό το θέμα. Είμαστε κακομαθημένοι. Εχουμε μάθει ότι όλα πρέπει να μας παρέχονται. Ε, όχι. Κάτι πρέπει να κάνουμε κι εμείς.

    * Με τι όρους, τι κριτήρια;

    * «Για παράδειγμα, ένα μέρος της αξιολόγησης θα είναι η βιβλιοθήκη. α) Λίγα τμήματα έχουν βιβλιοθήκες. β) Λίγα έχουν έχουν καλές βιβλιοθήκες. Θα αρχίσουμε από την εσωτερική και σιγά σιγά θα πάμε στην εξωτερική αξιολόγηση. Οι συνέπειες βέβαια θα είναι βελτίωσης, όχι καταδίκης. Πρόκειται για δημόσιους οργανισμούς και όχι ιδιωτικούς που μπορείς να τους κλείσεις. Οσο για τους φόβους λόγω της ενδεχόμενης εμφάνισης ιδιωτικών, εγώ λέω ότι πρόκειται για παραμύθι. Ιδιωτικά πανεπιστήμια δεν υπάρχουν. Αλλά κι αν ακόμα υπάρξουν, κακό δεν κάνει ο συναγωνισμός. Περίπτερα υπάρχουν πολλά».

    **Αν οι ευρωπαϊκές εξελίξεις επιβάλλουν την αξιολόγηση ως μείζονα, η ελληνική πραγματικότητα προβάλλει με έμφαση το ζήτημα του εξεταστικού συστήματος.

    * «Είναι ακανθώδες θέμα και μπερδεύει πάντα και τον κόσμο. Πάντως, είναι μέρος ενός μεγαλύτερου προβλήματος το οποίο είναι ο ρόλος του Λυκείου, πώς θέλουμε το Λύκειο, πώς θέλουμε να γίνεται η εισαγωγή στα πανεπιστήμια, τον ίδιο το ρόλο του πανεπιστημίου μετά, πώς επιλέγει το πανεπιστήμιο γιατί αυτή τη στιγμή το πανεπιστήμιο δεν επιλέγει. Του Μπαμπινιώτη το σχέδιο, που προτείνει η επιλογή να γίνεται από τα πανεπιστήμια, είναι ενδιαφέρον, ΑΛΛΑ... Και εδώ έρχομαι στο σημαντικό. Πρέπει να υπάρχει έξοδος. Πόρτα εξόδου. Αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει».

    * Φοβάστε μεγαλύτερη αύξηση εισακτέων και πώς εννοείτε την έξοδο;

    * «Κοιτάξτε, έτσι κι αλλιώς το πανεπιστήμιο αυτή τη στιγμή πλήττεται από τη λογική της αιώνιας φοίτησης. Ενας μαθητής που τελειώνει το Λύκειο και καταφέρνει και μπαίνει στο πανεπιστήμιο, αν και το πράγμα γίνεται όλο και πιο εύκολο γιατί μπαίνει όλο και πιο πολύς κόσμος, μετά την αράζει. Γιατί αισθάνεται ότι η ζωή του τέλειωσε, αυτό ήταν.

    Αν η αιώνια φοίτηση καταργηθεί και ορίσουμε τέσσερα χρόνια να είναι το μίνιμουμ για να πάρει κανείς το πτυχίο του, έξι το μάξιμουμ, μετά απ' αυτό παύει κανείς να είναι φοιτητής, όπως συμβαίνει σε όλα τα μέρη του κόσμου. Εμείς έχουμε την ευρεσιτεχνία της αιώνιας φοίτησης. Στη Γαλλία έχουν την τακτική να τους βάζουν όλους. Βγάζουν όμως λιγότερους. Διότι καθ' οδόν το εξεταστικό σύστημα εντός του πανεπιστημίου αποθαρρύνει απολύτως την αιώνια φοίτηση και εν πάση περιπτώσει η ιδιότητα αυτή λήγει κάπου, έχει μια ημερομηνία λήξης. Εμάς δεν έχει.

    Λοιπόν αν οι φοιτητές αισθάνονται ότι υπάρχει μια ημερομηνία, αντιμετωπίζουν διαφορετικά τις σπουδές τους. Τις παίρνουν πιο πολύ στα σοβαρά. Οσο για τους εργαζόμενους, να φοιτούν part time. Αυτό θα κάνει καλό και στο Λύκειο».

    * Δηλαδή, συμφωνείτε κι εσείς με την αλλαγή του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα του Λυκείου.

    * «Φυσικά. Το Λύκειο τώρα είναι ένα εξεταστικό κέντρο. Είναι χαντακωμέο από αυτή την ιστορία. Δεν μπορεί να πάρει ανάσα. Το Λύκειο πρέπει άλλο ρόλο να επιτελέσει. Να ετοιμάσει τον κόσμο ώστε να του δοθούν κάποιες βασικές γνώσεις που θα του είναι χρήσιμες και ωφέλιμες γενικώς. Δεν είναι προετοιμασία μόνον για το πανεπιστήμιο».

    * Υπάρχουν δικές σας σκέψεις για αντιμετώπιση θεμάτων εκτός του εθνικού διαλόγου;

    * «Εχω αρκετές σκέψεις και προτάσεις. Η μία αφορά την αιώνια φοίτηση, που προανέφερα. Η δεύτερη είναι το έτερο έκτρωμα του πανεπιστημίου, τα δωρεάν βιβλία. Το είχε εφεύρει η χούντα και μετά το πήραμε ως κεκτημένο δικαίωμα κι αυτό. Μέγιστο σφάλμα».

    * Γιατί;

    * «Διότι το Δημόσιο είναι τσιγκούνικο κι αγοράζει ένα βιβλίο στο κάθε μάθημα και το μαθαίνουν απ' έξω οι φοιτητές. Αυτό είναι απαράδεκτο. Πρέπει να αποδεσμευτούμε από αυτό, να τους δίνουμε μια λίστα τόση και να τους πούμε, παιδιά αυτή είναι, βγάλτε άκρη. Πηγαίνετε στις βιβλιοθήκες, δανειστείτε τα, αγοράστε τα, κάντε ό,τι σας φωτίσει ο Θεός».

    * Είναι ακριβά όμως τα βιβλία.

    * «Πιο ακριβοί είναι οι καφέδες που πίνουν απέναντι από το πανεπιστήμιο κάθε μέρα».

    * Ρυθμίσεις για όσους δεν μπορούν αντικειμενικά να αντεπεξέλθουν οικονομικά;

    * «Ας υπάρχουν υποτροφίες για τους άπορους. Καμία αντίρρηση. Αλλά ο γιος μου και ο γιος τού τάδε με μεγάλη οικονομική επιφάνεια δεν μπορεί να αγοράσει πέντε βιβλία; Μα για τον Θεό».

    http://www.enet.gr/online/online_tex...05,id=44403856

  3. #3
    Εγγραφή
    24-04-2006
    Μηνύματα
    273
    Downloads
    0
    Uploads
    0
    Σχετικά με την αξιολόγηση και τα αποτελέσματα της εφαρμογής της, «πιλοτικά», στο Οικονομικό της Νομικής:

    Πόρισμα "αξιολόγησης":

    α) Οι παρακολουθήσεις μαθημάτων πρέπει να είναι υποχρεωτικές και όχι προαιρετικές...
    β) Η εξεταστική περίοδος είναι πολύ μεγάλη (δηλαδή με απλά λόγια θα έχουμε ακόμα λιγότερες μέρες ανάμεσα στην εξέταση του κάθε μαθήματος).
    γ) χρειάζονται περισσότερες εργασίες και εντατικότερο [αμάν] πρόγραμμα σπουδών...
    δ) χάνονται πολλές διδακτικές ώρες από συνελεύσεις και κινητοποιήσεις (ή αλλιώς δεν πρέπει οι φοιτητές να έχουν λόγο ουσιαστικά ποτέ και σε τίποτα).
    ε) οι φοιτητές κάνουν φασαρία στα μαθήματα.

  4. #4
    Εγγραφή
    24-04-2006
    Μηνύματα
    273
    Downloads
    0
    Uploads
    0
    «Aντάρτες» στα Πανεπιστήμια

    Aκυρώνουν στην πράξη τους νόμους για την αξιολόγηση

    ΝΙΚΟΣ ΜΑΣΤΟΡΑΣ

    Φουντώνει μέρα με τη μέρα το αντάρτικο εναντίον των επιλογών της κυβέρνησης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και κυρίως στην αξιολόγηση, που άρχισε πρώτο πριν από λίγες ημέρες το Πολυτεχνείο της Αθήνας, με την απόφαση να μην εφαρμόσει τους πρόσφατους νόμους.


    Οι περισσότεροι που εγκαταλείπουν τις σπουδές τους είναι φοιτητές που γράφτηκαν σε Σχολές μέσω ειδικών ρυθμίσεων, όπως ομογενείς, Κύπριοι, αθλητές, μετεγγραφές εξωτερικού

    Χθες, αντίστοιχη απόφαση να ακυρώσει στην πράξη τους νόμους αυτούς - αξιολόγηση AEI, συμφωνία Μπολόνιας για σύγκλιση ευρωπαϊκών συστημάτων εκπαίδευσης, μετεξέλιξη του ΔΙΚΑΤΣΑ - έλαβε και το Τμήμα Μηχανολόγων και Αεροναυπηγών Μηχανικών του Πανεπιστημίου της Πάτρας, ενώ τις επόμενες ημέρες αναμένεται να εξετάσουν εάν θα ακολουθήσουν τον ίδιο δρόμο και άλλες Σχολές και Τμήματα αρκετών AEI.

    Στις 30 Οκτωβρίου, η Σύγκλητος του Πολυτεχνείου αποφάσισε να αρχίσει αγώνα «ακύρωσης στην πράξη των πρόσφατων εκπαιδευτικών νόμων», με την άρνηση να ξεκινήσει τις σχετικές διαδικασίες που προβλέπονται. Το ΕΜΠ κάλεσε τις Συγκλήτους των άλλων AEI και τις γενικές συνελεύσεις των Σχολών να αντιδράσουν λαμβάνοντας αντίστοιχες αποφάσεις εναντίωσης «σ' αυτή την πολιτική και τους συγκεκριμένους νόμους που διαλύουν τα πτυχία και αλλοιώνουν τον χαρακτήρα του δημόσιου Πανεπιστημίου» - όπως χαρακτηριστικά αναφέρθηκε.

    Το Πολυτεχνείο και το Τμήμα του Πανεπιστημίου της Πάτρας αποφάσισαν συγκεκριμένα να μην επιτρέψουν την ίδρυση Μονάδας Διασφάλισης Ποιότητας στα ιδρύματα. H μονάδα αυτή θα διενεργούσε την εσωτερική αξιολόγηση, δηλαδή το πρώτο βήμα της διαδικασίας αξιολόγησης των AEI. Όμως όσοι αντιδρούν, μεταξύ των οποίων είναι και η συνδικαλιστική ηγεσία των πανεπιστημιακών (ΠΟΣΔΕΠ), που έχει μάλιστα προαναγγείλει και κινητοποιήσεις για το ζήτημα αυτό, υποστηρίζουν ότι το νομοσχέδιο για την αξιολόγηση «αποτελεί μηχανισμό πίεσης και ελέγχου της προώθησης του συνόλου των αναδιαρθρώσεων, με τυποποίηση, πιστοποίηση και τέλος εμπορευματοποίηση της Εκπαίδευσης».

    Φρένο και στην αναγνώριση

    Επίσης, αποφάσισαν να αποτρέψουν τη συμμετοχή καθηγητών τους στον Διεπιστημονικό Οργανισμό Αναγνώρισης Τίτλων και Πληροφόρησης (ΔΟΑΤΑΠ) που αντικατέστησε το γνωστό ΔΙΚΑΤΣΑ, να μην εφαρμόσουν το σύστημα πιστωτικών μονάδων (ECTS) στα προγράμματα σπουδών και να μη χορηγούν«Παράρτημα Διπλώματος» στους αποφοίτους τους, όπως προβλέπεται από τη συμφωνία της Μπολόνιας για την εναρμόνιση των ευρωπαϊκών συστημάτων Εκπαίδευσης, θεωρώντας ότι η συμφωνία αυτή θα οδηγήσει σε εμπορευματοποίηση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. «Περιεχόμενο σπουδών, πτυχία και ακαδημαϊκότητα δέχονται καίριο πλήγμα, απαξιώνονται και μετατρέποντι σε πακέτα μιας χρήσεως για άμεση κατανάλωση», αναφέρει η γενική συνέλευση του Τμήματος Μηχανολόγων της Πάτρας. Σημειώνεται ότι και το Πανεπιστήμιο της Αθήνας έχει - από τον περασμένο Ιούνιο - αποφασίσει ότι δεν μπορεί να δεχθεί την αξιολόγηση με τις σημερινές συνθήκες υποχρηματοδότησης των AEI. Αρνητικά διακείμενα προς την αξιολόγηση είναι και άλλα Πανεπιστήμια και τα TEI, που θεωρούν ότι με τις σημερινές συνθήκες δεν είναι πραγματικά ισότιμα, αλλά «μικρά αδελφάκια» των AEI και συνεπώς δεν θα έπρεπε να αξιολογηθούν τώρα, αλλά μετά την ουσιαστική τους ανωτατοποίηση.

    http://ta-nea.dolnet.gr/print_articl...382&m=N11&aa=1

  5. #5
    Εγγραφή
    10-02-2006
    Περιοχή
    Αμπελογκάρντεν
    Ηλικία
    48
    Μηνύματα
    702
    Downloads
    2
    Uploads
    0
    Τύπος
    ADSL
    Ταχύτητα
    8192/384
    ISP
    Conn-x OTE/Otenet
    DSLAM
    ΟΤΕ - ΑΘΗΝΑΣ
    Router
    Sagem Fast 1540WG
    SNR / Attn
    21(dB) / 17(dB)
    ΟΚ... και η δική σου γνώμη ποια είναι;
    Η ζωή είναι δύσκολη;; Σε σχέση με τί;;;

  6. #6
    Εγγραφή
    24-04-2006
    Μηνύματα
    273
    Downloads
    0
    Uploads
    0
    Η κυβέρνηση συνεχίζει τις απαράδεκτες προτάσεις της, αν και πλέον τόσο οι φοιτητικοί σύλλογοι, όσο και πολλά τμήματα (καθηγητές), στα οποία πλέον συμπεριλαμβάνεται και το δικό μας, παίρνουν ξεκάθαρα θέση ΕΝΑΝΤΙΟΝ τους.
    Οι ...«φρέσκες» ιδέες τους περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων την εισαγωγή ΜΑΝΑΤΖΕΡ(!!!) στα ελληνικά παν/μια (την οποία μάλιστα πρότεινε ο...Γιωργάκης(!), δείχνοντας με τον πλέον ξεκάθαρο τρόπο ότι το ΠΑΣΟΚ τελικά, όχι απλά δεν κάνει αντιπολίτευση, αλλά ουσιαστικά ΒΟΗΘΑ τη ΝΔ στην επίθεση της εναντίον των κεκτημένων του λαού και της νεολαίας), την επιστροφή στο καθεστώς της καθηγητικής έδρας (πράγμα που προφανώς θα οδηγήσει στον καθηγητή-αυθεντία, ο οποίος δε θα κουνιέται πλέον από τη θέση του από κανέναν), ενώ παραμένει ανοιχτή η συζήτηση σχετικά με ζητήματα όπως το άσυλο, το πανεπιστημιακό σύγγραμμα, κτλ. Δείτε και το σχετικό άρθρο από την εφημερίδα «Ελευθεροτυπία»:

    _____________________________________________________________

    Μαριέττα συμφωνεί με Γιώργο για μάνατζερ στα ΑΕΙ

    Αλλάζει το υπηρεσιακό καθεστώς των μελών ΔΕΠ. Ο νέος νόμος-πλαίσιο που θα ανακοινωθεί τον προσεχή Ιούνιο από το υπουργείο Παιδείας προβλέπει μείζονος σημασίας θεσμικές μετατροπές -αυτό που συζητείται περισσότερο είναι ο περιορισμός των πρωτοβάθμιων καθηγητών ανά γνωστικό αντικείμενο- ενώ δεν αποκλείεται να ανοίξει ο δρόμος για την εισαγωγή μάνατζερ σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.

    Η υπουργός Παιδείας συζητώντας χθες με τους δημοσιογράφους μετά το τέλος της ομιλίας της σε συνέδριο για τη «Νέα Στρατηγική για την Εκπαίδευση και την Αρχική Επαγγελματική Κατάρτιση», χαρακτήρισε θετική την πρόταση που έχει κάνει ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ Γ. Παπανδρέου για την εισαγωγή μάνατζερ σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ και για τις οικονομικές χορηγίες ιδιωτικών φορέων και φυσικών προσώπων για τη διεξαγωγή έρευνας στα ιδρύματα.



    Στο πλαίσιο της ίδιας συζήτησης, η υπουργός είπε ότι οι σχετικές ανακοινώσεις θα γίνουν τον Ιούνιο του 2006 χωρίς να αναφερθεί στο περιεχόμενο των αλλαγών, αφού όλα τα ζητήματα είναι υπό εξέταση.

    Σε ερώτηση δημοσιογράφου παραδέχτηκε ότι θα υπάρξουν αλλαγές στον τρόπο εκλογής των μελών ΔΕΠ. Να θυμίσουμε εδώ, ότι σχετικά με τις επικείμενες αλλαγές στο νόμο-πλαίσιο έχει αναφερθεί αναλυτικά σε προηγούμενα ρεπορτάζ η «Ε». Ειδικά για το υπηρεσιακό καθεστώς των μελών ΔΕΠ, η προβληματική που αναπτύσσεται στο υπουργείο Παιδείας περιστρέφεται στον εξής άξονα: Αφαίρεση βαθμίδας (του αναπληρωτή ή του επίκουρου) ακόμη και επαναφορά στο καθηγητικό καθεστώς της έδρας.



    Εκπρόσωποι της ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ, άλλωστε, στις συναντήσεις τους τόσο με τους εκπροσώπους των πανεπιστημίων όσο και των πρυτάνεων των ΑΕΙ έχουν αναφερθεί σε συγκεκριμένες θέσεις, όπως στον περιορισμό των πρωτοβάθμιων καθηγητών ανά γνωστικό αντικείμενο. Είναι βέβαιο επίσης ότι θα υπάρξουν αλλαγές και σε άλλα θέματα αιχμής, όπως το πανεπιστημιακό άσυλο, το ένα σύγγραμμα και οι αιώνιοι φοιτητές.

    Η δυνατότητα εξέλιξης στην πρώτη βαθμίδα (αυτή του καθηγητή) σε γνωστικές περιοχές που να εμφανίζονται μία φορά μόνο σε κάθε σχολή (δηλαδή ένας πρωτοβάθμιος καθηγητής στον τομέα της Ακτινολογίας, ένας στον τομέα της Γυναικολογίας κ.λ.π) ή η ακραία περίπτωση, αυτή της κατάργησης μιας βαθμίδας, εκτιμάται ότι θα οδηγήσουν στον περιορισμό της απρόσκοπτης πορείας εξέλιξης του ΔΕΠ στην κατεύθυνση επαναφοράς της «έδρας». Να θυμίσουμε ακόμη ότι ο τρόπος εκλογής των πρυτανικών αρχών έχει ήδη αλλάξει. Με σχετική τροπολογία αυξήθηκε ο χρόνος της πρυτανικής θητείας από 3 σε 4 χρόνια, αλλά η θητεία θα είναι μοναδική, μη συνεχόμενη.

    Η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε ακόμη στο θέμα της αξιολόγησης των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης λέγοντας ότι ο νέος νόμος θα εφαρμοστεί κατά γράμμα γιατί διαφορετικά «τα ιδρύματα δεν θα πάρουν ούτε ένα ευρώ από την Ευρωπαϊκή Ενωση».

    Η Μαριέττα Γιαννάκου αναφέρθηκε τέλος στην πρόθεσή της να διευρυνθεί το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο με τη δημιουργία παραρτήματος στην Αθήνα, ώστε να καλύπτονται περισσότεροι εργαζόμενοι, οι οποίοι επιθυμούν να αποκτήσουν πανεπιστημιακές γνώσεις στο επαγγελματικό τους αντικείμενο.

    http://www.enet.gr/online/online_tex...05,id=24596696

  7. #7
    Εγγραφή
    24-04-2006
    Μηνύματα
    273
    Downloads
    0
    Uploads
    0
    Παράθεση Αρχικό μήνυμα από Kiwi
    ΟΚ... και η δική σου γνώμη ποια είναι;

    Εναντίον των νόμων...εννοείται!

  8. #8
    Εγγραφή
    24-06-2003
    Περιοχή
    Μοσχάτο
    Ηλικία
    50
    Μηνύματα
    1.067
    Downloads
    2
    Uploads
    0
    Τύπος
    ADSL Tellas Full
    Ταχύτητα
    12288/512
    ISP
    Tellas
    Router
    SpeedStream
    Τα καθηγητάκια έχουν βολευτεί και δεν θέλουν αξιολόγηση. Και αντί οι φοιτητές να την απαιτούν, συζητούν για συνδικαληστικά "κεκτημένα" λες και η παιδεία και τα Πανεπιστήμια είναι συνεταιρισμοί ελαιοτριβείων.

    Διαφωνούν με τις προτάσεις του υπουργείου για αξιολόγηση; Ωραία.. ας προτείνουν έναν άλλο τρόπο. Αλλά αξιολόγηση πρέπει να υπάρχει.

  9. #9
    Εγγραφή
    24-04-2006
    Μηνύματα
    273
    Downloads
    0
    Uploads
    0
    Πλέον, τόσο οι φοιτητές, όσο και οι καθηγητές σε πολλά τμήματα σε όλη την Ελλάδα παίρνουν ξεκάκαθα θέση ΕΝΑΝΤΙΟΝ των αισχρών νομοσχεδίων που προωθούνται από την κυβέρνηση για την παιδεία. [Αναλυτική παρουσίαση του ποιος είναι υπέρ και ποιος κατά (μέχρι τώρα, γιατί προφανώς η διαδικασία του να πάρουν πχ οι σύγκλητοι παν/μιων θέση δεν έχει ολοκληρωθει ακόμα) στο site www.antilogos.com]

    Αυτή η άσχημη (για την κυβέρνηση) κατάσταση, έχει πλέον αναγκάσει την υπουργο Παιδείας, Mαριέττα Γιαννάκου, να καταφύγει στην εσχατη λύση του ΩΜΟΥ ΕΚΒΙΑΣΜΟΥ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ/ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ που δεν υποτάσσονται στις προσταγές της και απειλει πλέον να ..."αποκληρώσει" όποιον διαφωνεί με αυτήν (κάτι μάλλον ...δύσκολο, αν αναλογιστεί κανείς ότι αυτό περιλαμβάνει ένα τεράστιο κομμάτι της παν/μιακης κοινότητας, όπως θα διαπιστώσουν όσοι επισκέπτηκαν και το www.antilogos.com που ανέφερα παραπάνω).

    Δείτε και τις σχετικές εκβιαστικές απειλές της Μαριέττας, όπως τις παρουσιάζει η εφημερίδα "Ημερησία":

    _____________________________________________________________
    Προειδοποίηση Γιαννάκου για την αξιολόγηση
    ΗΜΕΡΗΣΙΑ 5/12/2005 8:30:01 πμ

    Ηδη κάποια πανεπιστημιακά ιδρύματα έχουν αποφασίσει ότι δεν θα εφαρμόσουν ορισμένους νόμους του υπ. Παιδείας.

    Σαφή προειδοποίηση ότι θα «παγώσει» η χρηματοδότηση για όσους δεν θα εφαρμόζουν το Σύνταγμα και τους νόμους απέστειλε, χθες, η υπουργός Παιδείας Mαριέττα Γιαννάκου, σε μία προσπάθεια να περιορίσει τις αντιδράσεις στα πρόσφατα νομοσχέδια που ψηφίστηκαν στη Bουλή. Oπως χαρακτηριστικά είπε -μιλώντας σε σχετικό συνέδριο- η κυβέρνηση δεν πρόκειται να κάνει πίσω σε προγραμματικές δεσμεύσεις επειδή δεν αρέσουν ή ορισμένοι δεν βολεύονται.

    Aναφερόμενη, μάλιστα, στην αποχώρηση των Eκπαιδευτικών Oμοσπονδιών από το Eθνικό Συμβούλιο Παιδείας, η κ. Γιαννάκου είπε ότι διακρίνονται από απίστευτο συντηρητισμό.

    Για την αξιολόγηση, η υπουργός τόνισε ότι θα διατρέχει όλο το εκπαιδευτικό σύστημα, επισημαίνοντας πως «θα εφαρμοστεί είτε κάποιοι το θέλουν, είτε όχι». Oι... παραβάτες απειλούνται, μάλιστα, με συγκεκριμένη ποινή, αφού, σύμφωνα με την κ. Γιαννάκου, δεν θα δίνεται χρηματοδότηση σε όσους δεν εφαρμόζουν το Σύνταγμα και τους νόμους. «Aυτό θα το επιβάλω και το δηλώνω με απόλυτη σαφήνεια», κατέληξε η υπουργός. Σημειώνεται ότι ήδη ορισμένα πανεπιστημιακά ιδρύματα και μεμονωμένα τμήματα έχουν αποφασίσει ότι δεν θα εφαρμόσουν αρκετούς νόμους του υπουργείου Παιδείας, μεταξύ των οποίων και αυτόν για την αξιολόγηση.

    Βάση
    Σε ό,τι αφορά στις εκπαιδευτικές αλλαγές, η κ. Γιαννάκου τόνισε ότι η βαθμολογική βάση (θα ισχύσει από τις ερχόμενες πανελλαδικές εξετάσεις) θα αλλάξει πολλά στον χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης και υπενθύμισε πως από του χρόνου θα έρθουν στα σχολεία νέα βιβλία, τα οποία θα αξιολογηθούν -αρχικά- μέσα στα σχολεία.

    link

  10. #10
    Εγγραφή
    10-02-2006
    Περιοχή
    Αμπελογκάρντεν
    Ηλικία
    48
    Μηνύματα
    702
    Downloads
    2
    Uploads
    0
    Τύπος
    ADSL
    Ταχύτητα
    8192/384
    ISP
    Conn-x OTE/Otenet
    DSLAM
    ΟΤΕ - ΑΘΗΝΑΣ
    Router
    Sagem Fast 1540WG
    SNR / Attn
    21(dB) / 17(dB)
    Παράθεση Αρχικό μήνυμα από ciaoant1
    Εναντίον των νόμων...εννοείται!
    Αυτό το ψιλιάστηκα... Αλλά γιατί;
    Η ζωή είναι δύσκολη;; Σε σχέση με τί;;;

  11. #11
    Εγγραφή
    03-06-2005
    Περιοχή
    Αθήνα
    Ηλικία
    41
    Μηνύματα
    138
    Downloads
    11
    Uploads
    0
    Τύπος
    ADSL2+ Forthnet Full
    Ταχύτητα
    24576/1024
    ISP
    Forthnet
    DSLAM
    Forthnet - ΠΑΤΗΣΙΑ
    Router
    USR 9108
    SNR / Attn
    7.0(dB) / 4.5(dB)
    Καθηγητες και φοιτητες δεν πανε πακετο..οποτε λιγο αστοχο το φοιτητες/καθηγητες

  12. #12
    Εγγραφή
    01-07-2003
    Ηλικία
    45
    Μηνύματα
    462
    Downloads
    1
    Uploads
    0
    Ταχύτητα
    51200/5120
    ISP
    Vodafone
    DSLAM
    ΟΤΕ - ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
    Η -σωστή και δίκαια- αξιολόγηση είναι μονόδρομος. Τα τσιφλίκια, οι "κλειστές κοινωνίες", οι συναλλαγές και η ασυδοσία (και από πλευράς ορισμένων καθηγητών, και από πλευράς ορισμένων φοιτητών) πρέπει επιτέλους να σταματήσει. Αυτοί είναι και εκείνοι που θα αντιδράσουν περισσότερο. Για αυτά τα "κεκτημένα" μιλάμε.

    Σεβαστή η όρεξη και η διάθεση για αγώνα, αλλά να γνωρίζουμε τι υποστηρίζουμε. Να διαιωνίζεται το χάος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που πολλοί το αποδίδουν βολικά αποκλειστικά και μόνο στην "έλλειψη χρηματοδότησης", λες και αυτή φταίει για όλα τα στραβά (σχετικό ποστ μου σε άλλο thread), ή να γίνει κάτι γι' αυτό.

  13. #13
    Εγγραφή
    18-11-2005
    Περιοχή
    Sofia/BG
    Ηλικία
    57
    Μηνύματα
    1.221
    Downloads
    32
    Uploads
    0
    Ταχύτητα
    24576/1024
    ISP
    mtel/BG
    Router
    ZXV10 W300 IGD
    Παράθεση Αρχικό μήνυμα από vasper
    Τα καθηγητάκια έχουν βολευτεί και δεν θέλουν αξιολόγηση. Και αντί οι φοιτητές να την απαιτούν, συζητούν για συνδικαληστικά "κεκτημένα" λες και η παιδεία και τα Πανεπιστήμια είναι συνεταιρισμοί ελαιοτριβείων.

    Διαφωνούν με τις προτάσεις του υπουργείου για αξιολόγηση; Ωραία.. ας προτείνουν έναν άλλο τρόπο. Αλλά αξιολόγηση πρέπει να υπάρχει.
    Υπέρ της αξιολόγησης στα πάντα! Κατά της μονιμότητας και ειδικά των κομματόσκυλων!

    (ελπίζω μόνο να γίνεται και σωστή αξιολόγηση, το βασικότερο)

  14. #14
    Εγγραφή
    24-04-2002
    Περιοχή
    Νέα Χαλκηδόνα (Αττική)
    Ηλικία
    41
    Μηνύματα
    7.854
    Downloads
    2
    Uploads
    0
    Τύπος
    FTTH
    Ταχύτητα
    300/30
    ISP
    COSMOTE
    Router
    Speedport plus 2
    Παράθεση Αρχικό μήνυμα από ciaoant1
    Εναντίον των νόμων...εννοείται!
    Eναντίων των νόμων...ζήτω η κοινωνία της ζούγκλας.....Έλεος


    Θα σου δώσω μια συμβουλή...πήγαινε στο εξωτερικό να δείς πως δουλεύουν τα πανεπιστήμια.....όλο εργασίες , παρακολούθηση και πειράματα είναι.....πολύ στον Καφέ έχουμε μάθει εδώ στο Ελλαδιστάν.

    Άν όντως γίνουν σωστά και αντικειμενικά τα όσα προτείνονται θα δώσω ένα μεγάλο μπράβο στην κυβέρνηση που θα το εφαρμόσει (μαζί με την κατάργηση των πανελληνίων πάντα).

    Pc Specs: Ryzen 5800X3D, 32Gb Trident Z @3600Ghz Ram, RTX 4090

  15. #15
    Εγγραφή
    03-09-2003
    Περιοχή
    Όπου υπάρχει PC με δίκτυο :)
    Μηνύματα
    1.647
    Downloads
    1
    Uploads
    0
    Τύπος
    Leased
    Ταχύτητα
    10 Gbps
    ISP
    ΕΔΕΤ
    Router
    Cisco μαραφέτια
    Παράθεση Αρχικό μήνυμα από ciaoant1
    καθώς στη σχολή μου υπάρχει αρκετά σοβαρή παρουσία της Αριστεράς καθώς οι ΕΑΑΚίτες -κυρίως- στη σχολή μου ποστάρουν
    Γελάσαμε και σήμερα Δεν πειράζει πάντως, άσσος είσαι ακόμη... θα τους δεις αργότερα και θα τους σιχαθείς...

    Επί του θέματος. Ναι στην Αξιολόγηση!!! Το θέμα είναι ποιος θα την κάνει και πως. Αυτό νομίζω έπρεπε να είναι το θέμα συζήτησης.

Σελ. 1 από 670 12361121 ... ΤελευταίαΤελευταία

Παρόμοια Θέματα

  1. Αναδιαρθρωση παιδείας > Άρθρο 16
    Από WandereR στο φόρουμ Πολιτική, Κοινωνικά Θέματα, Επιστήμες και Aθλητισμός
    Μηνύματα: 2
    Τελευταίο Μήνυμα: 20-03-07, 17:54

Tags για αυτό το Θέμα

Bookmarks

Bookmarks

Δικαιώματα - Επιλογές

  • Δεν μπορείτε να δημοσιεύσετε νέα θέματα
  • Δεν μπορείτε να δημοσιεύσετε νέα μηνύματα
  • Δεν μπορείτε να αναρτήσετε συνημμένα
  • Δεν μπορείτε να επεξεργαστείτε τα μηνύματα σας
  •  
  • Τα BB code είναι σε λειτουργία
  • Τα Smilies είναι σε λειτουργία
  • Το [IMG] είναι σε λειτουργία
  • Το [VIDEO] είναι σε λειτουργία
  • Το HTML είναι εκτός λειτουργίας