Διαδραστικοί πίνακες ύψους 1,6 εκατ. ευρώ από την MLS στα ελληνικά σχολεία

[yiapap]

Γιατί το θέμα είναι η χρήση με ειδικό λογισμικό, και η εκπαίδευση στο ειδικό αυτό λογισμικό των καθηγητών. Το οποίο είτε δεν υπάρχει, είτε δεν υπάρχει εξελληνισμένο, είτε προτείνεται άλλο απο το υπουργείο απο ότι ίσως θα έπρεπε. Ακόμη περισσότερο θα έπρεπε το υπουργείο είτε να δημιουργήσει ελληνικές ομάδες ανάπτυξης σχετικού λογισμικού (κάλλιστα θα μπορούσε να αποτελέσει ερευνητικό πρόγραμμα σε ελληνικά πανεπιστήμια, αντικείμενο διπλωματικών και διδακτορικών) με μηδαμινό κόστος, ή/και ανάπτυξη απο φορέα του υπουργείου με προγραμματιστές (τώρα θα μου πείτε περισσότεροι στο δημόσιο; ) ή με outsourcing. Και αυτό γιατί ειναι προτιμότερο να πληρώσει μια φορά άπαξ και να έχει το λογισμικό δικό του το υπουργείο απο το να πληρώνει άδειες και συνδρομές.

http://pi-schools.sch.gr/software/gymnasio/

[anon]

εχεις δεί το λογισμικό αυτό; όχι στα αλήθεια μήπως έκανες καμμιά προσπάθεια να το κοιτάξεις; Στις περισσότερες περιπτώσεις είναι απλά online κείμενα, πιο πολλές φωτό και κάτι δραστηριότητες της πλάκας. Που ειναι η διαδραστικότητα; οτι ειναι σε μορφή απεικόνισης, δηλαδή κάποια slides, δεν εχει νόημα να αγοράσεις διαδραστικό πίνακα. Διαδραστικός σημαίνει ότι επηρεάζω δυναμικά το αποτέλεσμα. Σου δίνω παρακάτω video παράδειγματα:

http://www.youtube.com/user/GeoGebraChannel

[senkradvii]

http://pi-schools.sch.gr/software/gymnasio/

Για μαθηματικά που είναι?

[yiapap]

Δεν έχω ιδέα. Απλά ο Anon έλεγε για κάτι που έχει ήδη γίνει και παράθεσα το λογισμικό το οποίο είναι εγκατεστημένο στα laptop αν κάποιος ενδιαφέρεται να το ψάξει παραπάνω.

[anon]

Στην πράξη γνωρίζω ότι το λογισμικό μαθηματικών του υπουργείου/παιδαγωγικού ινστιτούτου πήγε απλά στα σκουπίδια. Στις ελάχιστες περιπτώσεις που έχει γίνει χρήση, ήταν με άλλο λογισμικό, και το δουλέψανε μόνοι τους οι καθηγητές να το μάθουν, και να φτιάξουν υλικό.

[farcry]

Στην πράξη γνωρίζω ότι το λογισμικό μαθηματικών του υπουργείου/παιδαγωγικού ινστιτούτου πήγε απλά στα σκουπίδια. Στις ελάχιστες περιπτώσεις που έχει γίνει χρήση, ήταν με άλλο λογισμικό, και το δουλέψανε μόνοι τους οι καθηγητές να το μάθουν, και να φτιάξουν υλικό.

και εγω το γνωριζω και οντως ετσι ειναι

[vickymnt]

Πρόπερσι, μου ζήτησε η φιλόλογος να δούμε ένα πρόγραμμα που έστειλε το υπουργείο για να το εγκαταστήσουμε και να φέρει τα παιδιά να κάνουν το μάθημα στο εργαστήριο.
Ήταν για γέλια ή καλύτερα, για τα σκουπίδια!!
Ψάχναμε και οι δύο να βρούμε για ποιο λόγο το υπουργείο έκανε αυτή την επένδυση.
Τελικά, αποφάσισε ότι τα βίντεο που δείχνει στα παιδιά τους προσφέρουν περισσότερα από τη χρήση αυτού του προγράμματος.
Πεταμένα λεφτά...

[emeliss]

Τώρα λοιπόν που διαθέσιμα μέσα έχουν μεγαλύτερες δυνατότητες είναι ευκαιρία να ξαναδούν το υλικό και να κάνουν τις απαραίτητες αλλαγές. Η λογική, τι να το κάνεις το μέσο όταν λείπει το υλικό, σε συνδυασμό με την λογική, τι να το κάνεις το υλικό όταν λείπει το μέσο, δημιουργεί ένα φαύλο κύκλο μηδενικής πιθανότητας εξέλιξης.

[anon]

Είτε διαδραστικός πίνακας είτε νετμπουκς, κοινός παρανομαστής είναι το λογισμικό. Η μόνη διαφορά είναι ότι ο διαδραστικός είναι πιο "ωφέλιμος", πιο καλός σε σχέση κόστους / ωφέλειας απο ότι τα νετμπουκς, αλλά μέχρι εκεί. Το υπουργείο έπρεπε πρώτα να κάνει κίνηση με το λογισμικό, με πιλοτικό πρόγραμμα, είτε με διαδραστικούς είτε με νετμπουκς είτε και με τα δύο (αυτό και εαν ήταν καλό), προκειμένου να γίνει ένα σωστό λογισμικό. Δεν νομίζω να νομίζετε ότι το να δείχνω πχ ένα pdf στον διαδραστικό, και αντί να αλλάζω σελίδες απο το λαπτοπ να τις αλλάζω επάνω στον διαδραστικό έχουμε κάνει δα και τίποτε σοβαρό. Γιατί εαν δείτε το υλικο του υπουργείου, πρόκειται απλά για σελίδες και μερικά φλασάκια στην καλύτερη.

[hmtykabatzas]

Ρε παιδιά, μη λέτε ότι θέλετε. Ξέρετε τι είναι ο διαδραστικός πίνακας; Βασικά είναι σαν μια οθόνη υπολογιστή τύπου touch screen αντί ναναι στο μονιτορ, είναι στον πίνακα. Δηλαδή όπως θα άγγιζες την touch screen και αντί ποντικιου με το δάχτυλο θα έσερνες το ποντίκι, θα έγραφες ή θα σχεδίαζες το ίδιο είναι με τον διαδραστικό που μπορείς να το κάνεις είτε με τις ειδικές γραφίδες, ή και με το δάχτυλο ακόμη. Η βασική δουλειά αυτή είναι, δεν είναι δα και τίποτα το φοβερό. Κάποιες άλλες δυνατότητες όπως πχ να καταγράφει όλο το μάθημα υπο μορφή video ή να παίρνεις screenshot, δεν είναι δα και πυρηνική επιστήμη.

Οπότε δεν είναι θέμα εκπαίδευσης των καθηγητών στην χρήση του διαδραστικού πίνακα. Οποιοσδήποτε έχει κάποια τριβή με υπολογιστές, σε μισή ώρα τον χρησιμοποιεί άπτεστα.

Αρα το θέμα είναι αλλού. Οχι ο διαδραστικός πίνακας, αλλά πως θα μπορείς να κάνεις μάθημα με την χρήση υπολογιστή, και γιαυτό δε χρειάζεσαι τον διαδραστικό για να το καταφέρεις. Απο την άλλη ήδη έγινε προσπάθεια προς αυτή την κατεύθυνση, η αγορά των νετμπουκς πέρυσι που ήταν τελικά μια μεγάλη αποτυχία. Αφού απότυχαν τα νετμπουκς (πλην κάποιων εξαιρέσεων), θα αποτύχουν και οι διαδραστικοί.

Γιατί το θέμα είναι η χρήση με ειδικό λογισμικό, και η εκπαίδευση στο ειδικό αυτό λογισμικό των καθηγητών. Το οποίο είτε δεν υπάρχει, είτε δεν υπάρχει εξελληνισμένο, είτε προτείνεται άλλο απο το υπουργείο απο ότι ίσως θα έπρεπε. Ακόμη περισσότερο θα έπρεπε το υπουργείο είτε να δημιουργήσει ελληνικές ομάδες ανάπτυξης σχετικού λογισμικού (κάλλιστα θα μπορούσε να αποτελέσει ερευνητικό πρόγραμμα σε ελληνικά πανεπιστήμια, αντικείμενο διπλωματικών και διδακτορικών) με μηδαμινό κόστος, ή/και ανάπτυξη απο φορέα του υπουργείου με προγραμματιστές (τώρα θα μου πείτε περισσότεροι στο δημόσιο; ) ή με outsourcing. Και αυτό γιατί ειναι προτιμότερο να πληρώσει μια φορά άπαξ και να έχει το λογισμικό δικό του το υπουργείο απο το να πληρώνει άδειες και συνδρομές.

Συμφωνώ μαζί σου ότι είναι απλό στη χρήση και ναι, ξέρω τι είναι αυτός ο πίνακας (το youtube βοηθάει αν δεν μπορείς να τον δεις live), αλλά αναφέρθηκα στην εκπαίδευση γιατί αυτό ζήτησαν και μερικοί καθηγητές στη σχολή μου... Δεν τον χρησιμοποιούν γιατί αρχικά νομίζουν θέλει την τρομερή εκπαίδευση(πολλοί είναι άσχετοι με τα pc) και κατά δεύτερον όσοι τον δοκίμασαν συνειδητοποίησαν ότι είναι εντυπωσιακός αλλά όχι όσο πρακτικός ώστε να δικαιολογεί και αυτή την δαπάνη... Με λίγα λόγια πιστεύω ότι προσπαθούν να δείξουν ότι αναβαθμίζουν την παιδεία αλλά στην πραγματικότητα συνεχίζουν να αποτυγχάνουν...